УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ БЕЛОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

учитель-логопед, педагог-психолог Борщева Г.В.

11.12.2014

Консультация для родителей

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ, ЕСЛИ ОН ЗАБЫВАЕТ, ПУТАЕТ, НЕПРАВИЛЬНО ПИШЕТ БУКВЫ? 

1. Различает ли ваш ребенок понятия «слева» и «право»?

Ребенок должен уметь правильно задания: покажи свое правое ухо, левую ногу, и т. д; расскажи, что ты видишь справа от себя, что слева. Если ребенок пишет буквы не в ту сторону – чаще всего это следствие несформированных понятий «слева» и  «права».

2. Чтобы помочь ребенку  легче   запоминать буквы, рекомендуются следующие приемы:

• взрослый пишет «трудную» букву большого размера (5-6 см), ребенок раскрашивает ее. Под буквой ребенок рисует (или это делает взрослый, а ребенок опять раскрашивает) предметы, в названии которых первая буква для него трудная;

• лепка ребенком буквы из пластилина;

• вырезание ребенком буквы по контору, нарисованным взрослым;

• «написание» широким жестом всех изучаемых букв в воздухе (если пользоваться данным приемом постоянно, то в случае затруднений взрослому достаточно будет «написать» букву в воздухе – и ребенок мгновенно вспомнит ее);

• сравнение буквы и ее элементов со знакомыми предметами, другими буквами. Пусть такие сравнения придумывает сам ребенок. Это запоминается им лучше, чем какие - то сравнение взрослых, да еще в стихотворной форме;

• конструирование (складывание) букв из элементов, вырезанных из картона.

Реконструирование букв, то есть как бы «переделка » одной буквы в другую.

• Достраивание  букв путем добавления к ним недостающих элементов.

• Нахождение «спрятавшихся» букв в так называемых «совмещенных буквах». Ребенку предлагается определить, сколько и каких  букв  «спряталось»  в каждой фигуре

 • Письмо буквы по контору, нарисованным взрослым.

 • Письмо буквы по опорным точкам, поставленным взрослым.

 • Обводка буквы, изготовленной из наждачной бумаги.

На заключительном этапе работы можно перейти, наконец, к письменным упражнениям

Полезно письмо смешиваемых (или искаженных букв)  под диктовку. Буквы диктуются в неопределенной последовательности, чтобы исключить возможность догадки. Перед записью каждой буквы ребенок должен сказать, из каких элементов она состоит.

После исчезновения ошибок  при записи отдельных букв можно переходить к письму под диктовку слогов, а затем и слов с этими же буквами. Перед  записью каждого слога и слова ребенок обязательно должен сказать, какую из  «сомнительных» он собирается написать и из каких элементов она состоит.

Такие предварительные «отчеты»  очень важны для предупреждения ошибочного написания букв. 

ЗЕРКАЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ БУКВ

 Зеркальное написание букв чаще всего свойственно детям, у которых ведущей является левая рука, но которых «переучили » на правую руку. Эти дети  часто пишут отдельные буквы, а нередко даже и строчку в целом в направлении справа налево. Характерна для них и тенденция писать буквы и цифры в направлении снизу вверх.

 1. Начинать надо с воспитания четкой дифференциации правой и левой руки.

2. Учим ребенка ориентироваться в собственном теле, то есть воспитывают  у него умение безошибочно находить свое правое ухо, правый глаз, левую ногу  и т.д. Для закрепления этих понятий можно попросить ребенка показать, например, правой рукой левый глаз, левой рукой правое ухо и пр.

 3. Развитие ориентировки в окружающем пространстве с точки зрения учета его правой и левой стороны. Ребенку задаются многочисленные вопросы о местонахождении различных предметов.

4. Работа с рисунком, на котором изображены правильно и зеркально написанные буквы.

 * В каждой паре букв показать правильно написанную букву.

* Рассказать как можно «переделать» зеркальную букву в правильную.

* Тонким карандашным штрихом (который можно легко стереть) зачеркнуть все зеркально написанные буквы.

 *Перевести оставшиеся не зачеркнутыми (то есть правильно написанные) буквы из печатного шрифта в рукописный.

После этого можно переходить к письменным заданиям.

*Письмо под диктовку отдельных букв, затем слогов и  слов с этими буквами.

Основной принцип работы всех письменных упражнений, состоит в том, чтобы в процессе их выполнения вообще не допускать ошибок, а не исправлять уже сделанные. 

 

Родительский клуб «Доброта» Семинар - практикум «Страхи - это серьёзно»

Заседание родительского клуба «Говоруша» Семинар – практикум «Развитие мелкой моторики рук»

Консультация "Дышим легко"

Как приучить ребенка к дисциплине

Развитие памяти

Формирование личности ребенка в семье

Консультация для родителей "Заикание"

Версия для печати Версия для печати

 
Новости
Административно-хозяйственная работа
Мероприятия в ДОУ
Наши достижения
Сведения об МБДОУ
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной о
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенно
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Деятельность ДОУ
1. Аттестация педагогических кадров
2. Повышение квалификации
3. Организация питания
Медицинское обслуживание
Безопасность ДОУ
Безопасность ДОУ
Охрана здоровья детей

Информационная безопаснос
Локальные акты
Нормативное регулирование
Педагогам
Воспитанникам
Родителям (законным представителям)
Детские безопасные сайты
Ясли-это серьезно!
Ясли - это серьезно!
Родителям
Договор об образовании
Документы
Краткая презентация основной образовательной прогр
Льготы при постановке на очередь в ДОУ
Постановление о взимании родительской платы
Правила приема в ДОУ
Список зачисленных детей
Электронные услуги
Педагоги
Воспитатели
Инструктор по физической культуре
Методическая копилка
Музыкальный руководитель
Педагог-психолог
Старший воспитатель
Учитель-логопед

Обратная связь
Обратная связь
© 2004-2018, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0937с. 30252 01